چرا دانش آموزان به کمک آموزشی نیاز دارند؟
این طیف از دانش آموزان به دلایلی مطالب مورد نظر را به صورت حضوری درک و دریافت نکردهاند و یا در کلاس درس حضور نداشتهاند. همچنین ممکن است آن مطالب را در پایههای پایینتر به درستی یاد نگرفته باشند.
مطالب درسی مقطع ابتدایی زنجیروار به یکدیگر متصل میباشند.
با چه روشهایی میتوان به این دانش آموزان کمک کرد؟
1- معلمان همواره مطالب درسی را بارها و بارها با روشهای مختلف برای دانش آموزان تکرار میکنند. با وجود این باز هم برخی از دانش آموزان همواره در آن مطالب نیاز به آموزش تکمیلی دارند.
البته باید زمان ساعات درسی را نیز در نظر گرفت و اینکه معلمان عزیز به دلایل زمانبندی مطالب کتاب از صرف زمان بیشتر و مکث بر روی یک مطلب معذور میباشند.
۲- معلم خصوصی
میتوان برای آموزش بهتر از معلمان خصوصی بهرهمند شد. البته این روش هم مزایا و معایب خود را دارد.
در این راهکار تنها دغدغهٔ معلم آموزش به یک دانش آموز بوده و با تمرکز بیشتر و بهتر میتواند نقاط قوت و ضعف او را به خوبی شناخته و آموزش بدهد.
از طرفی هزینهٔ این کلاسها، هماهنگیها، تنظیم ساعات آموزشی و … و اینکه اعضای خانواده باید خودشان را با ساعات تعیین شده هماهنگ کنند هم مسائلی است که باید مورد توجه قرار گیرد.
۳- کمک آموزشیها
اینکه کمک آموزشی چیست سوال بسیار مهمی است. به وسایلی گفته میشود که در جهت رفع مشکلات درسی به دانش آموزان کمک میکنند. این وسایل باید توسط متخصصان آموزشی طراحی شده باشند. یعنی کسانی که سالها در امر آموزشی تجربه دارند و مطالب تمام پایههای مقطع ابتدایی را مو به مو شناخته و تدریس کردهاند و به نکات کلیدی هر مبحث درسی تسلط دارند.
صرفا به تغییر شکل ظاهری مطلب درسی در قالب یک وسیله آن را نمیتوان کمک آموزشی به شمار آورد.
کمک آموزشیها باید چه ویژگیهایی داشته باشند؟
الف) باید چالش برانگیز و جذاب بوده و دانش آموزان را به تفکر وا دارد.
ب) باید تمام حواس دانش آموزان را در جهت یادگیری هماهنگ و فعال کند.
چرا دانش آموزان به کمک آموزشی نیاز دارند؟
این مهمترین نکتهای است که باید به آن توجه کرد. مجموعه یادیار طراحی و ارائهٔ کاربردیترین نوع کمک آموزشیها یک راهکار بسیار مؤثر نیز پیش روی شما قرار داده است و آن آموزش آنلاین + بازیهای آموزشی و تمرینی میباشد.
مجموعهٔ یادیار برای تمام محصولات خود اپلیکیشن مجزا طراحی کرده است که در آن مطالب درسی گام به گام مطابق کتب درسی توسط انیمیشنهای یادیار و به صورت غیر مستقیم آموزش داده میشود.
نقطه ضعف درسی نیاز به آموزش داد و قطعا والدین فرصت و تخصص آنرا نداشته تا بتوانند در این جهت گام مؤثری بردارند.
در اینجا مجموعه یادیار با راهکارهای خود آموزشهایی را ارائه میدهد که شما میتوانید بارها و بارها آنرا بازبینی کرده و در رفع مشکلات درسی بهرهمند گردید. اما قطعا بعد از هر آموزشی نیاز به تمرینهای اصولی داریم.
چگونه تمرین کنیم؟
تمرین درست و تمرین نادرست.
تکرار بدون تفکر یک فعالیت چه ذهنی باشد و چه بدنی فقط تکرار بوده و یادگیری در پی نخواهد داشت. این نوع تمرین ها نادرست و بیفایده میباشند.
اما تکرار آگاهانه همراه با تفکر، تحلیل و هماهنگی کامل شخص با مطالب آموزش داده شده تمرین به روش درست میباشد.
در این مورد با کمترین زمان صرف شده نتیجهٔ خوبی حاصل خواهد شد.
فعالیت بیش از حد در یک حوزه هر آدمی را در آن زمینه زده خواهد کرد. مثلا ورزشکاران حرفهای گاهی دچار ورزش زدگی میشوند. کارمندان دچار کار زدگی و… دانش آموزان نیز از این امر مستثنی نیستند.
آنها در کلاس، خانه و هر مکانی که مدرسه یا والدین تعیین کنند باید مدام بر روی کتاب و دفتر خود شروع به نوشتن کنند و قطعا دچار درس زدگی خواهند شد.
با دقت در رفتار دانش آموزان درس زدگی را به آسانی مشاهده خواهید کرد.
نمونه رفتارهایی که نشان میدهد دچار درس زدگی شدهاند:
– امتناع از انجام تکالیف.
– ابراز انزجار از مدرسه.
– بد اخلاقی در خانه و مدرسه
و…
اما خبر خوب اینکه یادیار برای رفع این موارد راهکار مناسبی در اختیار شما قرار داده است.
راهکار یادیار برای رفع درس زدگی دانش آموزان چیست؟
بازیهای آموزشی و تمرینی موجود در اپلیکیشنهای یادیار کاملا تخصصی بوده و برای رفع اشکالات درسی طراحی شدهاند و اینکه دانش آموزان را از فضای نوشتن و تکرار کارهای روزمرهٔ درسی با حفظ روند آموزشی دور کرده و از درس زدگی نجات خواهد داد. وجود یک فضای جدید آموزشی قطعا توجه دانش آموزان را به خود جلب خواهد نمود.
چرا بازیهای آموزشی و تمرینی یادیار ؟
این بازیها در نوع خود کاملا بینظیر، کاربردی و آموزشی هستند. وجود یک وسیلهٔ کمک آموزشی با طراحی منحصر به فرد و مجهز به تکنولوژی روز (اپلیکیشن) و دارا بودن آموزشهای حرفهای به همراه بازیهای آموزشی و تمرینی تخصصی یک انتخاب درست خواهد بود.
آموزش باید چگونه باشد؟
زمانی که دانش آموزان در خصوص مطلبی دچار مشکل شده باشند قطعاً مطالب پایهای آن موضوع را به درستی درک ننمودهاند.
در هر آموزش ابتدا باید زیر ساختهای آن بررسی گردد و علت اصلی بروز آنرا یافت و سپس راهکارهای مناسب را اتخاذ نموده و آموزش را شروع کرد.
مسئله اختلاف قدرت درک، فهم و سن دانش آموزان با معلمان چگونه رفع میشود؟
میتوان گفت دانش آموزان صد در صد از زمان آموزشی خود را با بزرگترها سپری میکنند. در مدرسه با معلمان، در خانه با والدین و یا معلم خصوصی و در فضای مجازی باز هم با بزرگسالها سر و کار دارند. به زبان ساده میتوان گفت دانش آموزان از آموزش به زبان خودشان محروم هستند.
فاصلهٔ سنی بین ما و آنها یک مشکل است. با کمی دقت متوجه خواهید شد که چرا مطلبی را که به آن مسلط هستید و در ذهنتان به این باور رسیدهاید که خیلی آسان و ساده است و با این طرز فکر آن مطلب را به دانش آموزی آموزش میدهید که در ذهن خودش به این باور رسیده است که «وای این مطلب چقدر سخت است!؟ که نه در مدرسه و نه در خانه و… نتوانستهام آنرا بیاموزم … » و بعد از چند بار تکرار آن مطلب فریاد شما بالا خواهد رفت. آیا اینگونه نیست؟
این فاصله سنی و آموزش مستقیم یک گودال بزرگ است میان ما و آنها.
با ادامه این روند دانش آموزان دچار مشکل به باور نافهمی و ناتوانی در یادگیری خواهند رسید و زمانی که این اتفاق بیفتد دیگر کار از کار گذشته است و آموزش به الفاظی چون «چرا نمیفهمی؟! هزار بار توضیح دادم… چقدر خنگی…» میرسد. این الفاظ از هزاران بمب اتم ویرانگر هستند. اما راهکار یادیار برای این مسئله چیست؟
در اپلیکیشنهای یادیار
– فضای آموزشی کاملاً انیمیشنی بوده و مورد علاقه بچههاست.
– آموزشها توسط شخصیتهای کارتونی انجام میشود.
– تمام آموزشها به صورت انیمیشن سه بعدی میباشد. کافی است دوربین گوشی خود را روی محصول مورد نظر گرفته تا بتوانید از آموزشهای سه بعدی بهرهمند گردید.
– تمام آموزشها به صورت غیر مستقیم ارائه میشود. این نکته بسیار حائز اهمیت است. در آموزشهای یادیار دانش آموزان مخاطب قرار نخواهند گرفت. مطالب درسی توسط یک شخصیت کارتونی به شخصیت دیگری آموزش داده میشود و دانش آموزان فقط این فضای آموزشی جذاب را نظارهگر هستند و خود را در جایگاه یک تماشاگر میبینند و اینگونه آموزش تأثیر بسیار شگرفی به دانش آموزان دارد.
فضای سه بعدی هم یکی دیگر از این جذابیتها است.با چرخاندن گوشی موبایل روی محصول میتوانند فضای آموزشی را از زاویههای مختلف مشاهده کنند.
یادمان باشد که کودکان در حال آموزش مطالبی هستند که نه به اهمیت آنها آگاهند و نه از کاربرد آنها در آینده مطلع.
بنابراین باید با آرامش و روشهای به روز به فرزندانمان آموزش بدهیم و مهمتر اینکه بتوانیم غرور آنها را بیشتر از هر چیز دیگر حفظ نماییم.
چگونه با دانش آموزی که دچار مشکل در یادگیری شده است رفتار کنیم؟
ابتدا باید از زاویهٔ دید و طرز تفکر و توانایی ذهنی کودکان به قضیه نگاه کنیم.
به قول مولانا: « چون که با کودک سر و کارت فُتاد / هم زبان کودکی باید گشاد »
منظور از زبان کودک، قدرت فهم او را نیز شامل میشود. حال باید از او پرسید کدام قسمت از آن مطلب را نفهمیده است.
با این پرسش کلیدی میتوان متوجه شد که آیا دانش آموز از تمام آن مطلب چه چیزی را درک کرده است و آیا به مشکل خود آگاه است یا کاملا گنگ میباشد.
از جنبهٔ دیگر او متوجه خواهد شد که به او اهمیت دادهاید و با خود او در رفع آن مشکل همکاری دارید.
زمانی که حس همکاری به وجود میآید دو طرف قضیه خود را متعهد و موظف به همکاری میدانند و با جدیت تلاش خواهند کرد.
این نوع از آموزش چالش برانگیز، خلاق و مؤثرترین روش میباشد.
روش دیگر اینکه از دانش آموز بخواهید آن مطلب درسی که دچار مشکل شده است را به شما آموزش بدهد در این چالش او برای رفع نواقص خود تلاش بینظیری انجام خواهد داد.
قرار دادن دانش آموزان در جایگاه معلم قویترین انگیزهای است که میتواند آموزش به او را مؤثرتر نماید.
زمانی که در کلاس درس از دانش آموزان خواسته میشود در خانه به والدین خود املا بگویند دچار چنان ذوق و شوق و هیجانی میشوند که قابل وصف نیست. اگر آموزش با هدایت غیر مستقیم معلم یا والدین به دانش آموزان سپرده شود دنیای جدیدی برای او گشوده خواهد شد و آنها با آغوش باز آنرا خواهند پذیرفت.
